宽法而治是钱穆先生的法治理解和追求。

从律文推导律义，也就是所谓疏议，是解律的必由之道。然而，该书所贯穿的法社会学的研究方法和叙事模式给人留下深刻影响。

苏力教授1996年在中国政法大学出版社出版了《法治及其本土资源》一书，开我国法社会学研究之先河。该书在我国法学界，尤其是法理学界产生了重大的冲击性影响。2. 2011年8月13日至14日，《法学研究》编辑部与中南财经政法大学法学院在武汉联合举办了中国法学研究之转型——法律学术与法治实践研讨会。（三）2000年代以后，法教义学崛起的阶段 任何学科的发展都需要知识借鉴，而社科法学很大程度上就是在采用社科知识的基础上发展起来的。4. 法哲学，尤其是法价值论，也是这个时期法学的潮流。

这种争论最初是在法理学界，此后波及部门法学，因而是一个具有法学一级学科影响力的问题。此时法学知识还不具有独立性，而是依附于政治话语，因而这时的法学还不是纯粹法学，而是政法法学，因此有幼稚的法学之评语。《概论》的若干章节集中展现和阐释了习近平法治思想统筹推进国内法治和涉外法治、加快建设国际法治、构建人类命运共同体的战略思想。

立善法于天下，则天下治。习近平总书记还引用过很多中外法学名言论语。从国情来看，我国是世界上最大的发展中国家，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。周虽旧邦、其命维新的改革精神。

为此，我们要带着信仰讲、带着感情讲、带着真知讲，以讲准为第一要务、以讲透为第一标准、以讲实为基本要领、以讲活为基本方法，努力实现高质量高水平的教学目标。其次，习近平法治思想坚持把马克思主义法治基本原理与中华优秀传统法律文化相结合。

目次 一、深刻理解《概论》的编写思路和鲜明特征 二、全面把握《概论》的体例结构和教学目标 (window.slotbydup = window.slotbydup || []).push({ id: u6927290, container: _8uh0i7n5px8, async: true }); 三、深入领悟两个相结合的精髓与范例 四、善于运用历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合的教学方法 五、着力讲解习近平法治思想的政理、法理、哲理 六、正确认识和处理好《概论》与其他法学核心课程的关系 七、正确认识和处理好《概论》与原著原文的关系 八、用心讲出习近平法治思想的理和情 文章来源：《中国大学教学》2021年第9期 编写一部高质量高水平的马工程重点教材《习近平法治思想概论》，推动习近平法治思想融入学校教育、纳入高校法治理论教学体系，是以习近平同志为核心的党中央作出的重要决策部署，是法学界教育界义不容辞的政治责任。深刻理解《概论》的编写思路和鲜明特征 在征求《概论》（送审稿）意见的过程中，特别是《概论》出版发行以来，法学界和社会各界普遍认为《概论》作为第一部专门以习近平新时代中国特色社会主义思想及其分领域指导思想为内容的马工程重点教材，坚持科学的编写思路、呈现鲜明的学术特征： 第一，坚持正确的政治方向、学术导向、价值取向。摘要：习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义法治理论中国化最新成果，是全面依法治国的灵魂和旗帜，是法治中国建设的根本遵循。习近平法治思想用习近平个人名字命名，既反映了习近平总书记的决定性贡献，又彰显了习近平总书记的崇高人格魅力。

什么时候忽视法治、法治松弛，什么时候就国乱民怨。着力讲解习近平法治思想的政理、法理、哲理 习近平法治思想具有永恒的思想魅力和无穷的真理力量，蕴涵着数以千计睿智的政理、法理、哲理，它们涌动在有理有据、寓意深远、鲜明畅快的法治格言金句中。但是，我们已经进入中国特色社会主义新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。国际环境日趋复杂、不稳定性和不确定性因素明显增加是大变局之下难以避免的乱局。

同时，我们必须要认识到，习近平法治思想教育贯穿法学教育的始终，不是仅靠概论等核心课程就可以完成的，而是需要各门课程通力合作、各个环节协同发力，需要高校法学专业实行必要的集体备课制度，在概论与法学专业其他课程之间建立起课程目标、教学内容、教学资源、考核方式、师资配备等方面有效衔接机制。一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。

习近平总书记指出，法治是人类文明的重要成果之一, 法治的精髓和要旨对于各国国家治理和社会治理具有普遍意义, 我们要学习借鉴世界上优秀的法治文明成果。这些格言金句引语不仅义理精深而且脍炙人口，我们应指导学生深刻理解其中蕴涵的政理、法理、哲理，深切感受习近平总书记的理论思维、辩证思维、法治思维，由衷欣赏习语习典的美感和魅力。

法律是人类最伟大的发明。教材出版不仅产生了巨大的社会影响，而且引发了法学课程体系的重大变革。二是坚持国际和国内相关联。尤其是习近平总书记始终把人民放在心中最高的位置，奉行以人民为中心的理念，坚持把人民立场作为根本立场，把为人民谋幸福作为根本使命，把人民作为全面依法治国最广泛、最深厚的基础，把体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉落实到全面依法治国各领域全过程，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为法治建设的出发点和落脚点，不断以良法善治满足人民对民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面日益增长的需要，促进人的全面发展、人民共同幸福，饱含着亲民、爱民、尊民、为民的深厚情怀。正确认识和处理好《概论》与其他法学核心课程的关系 推动习近平法治思想进校园、进课堂、进头脑是法学各门课程、法学教育各个环节的共同使命。具体而言，习近平法治思想关于全面依法治国重要地位和重大意义的重要论述，关于坚持党对全面依法治国的领导、坚持以人民为中心、坚持中国特色社会主义法治道路、建设中国特色社会主义法治体系、建设良法善治的法治中国、在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化等重要论述，关于传承和弘扬中华优秀传统法律文化和红色法治文化、借鉴国外法治有益成果的重要论述，对法学各门课程教学都具有总体性、普遍性、根本性的指导意义，而坚持依宪治国和依宪执政、建设法治政府、建设法治社会、完善产权保护制度、加强知识产权保护、打造法治化国际化便利化营商环境、坚持和发展新时代枫桥经验、推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局、深化司法体制综合配套改革、统筹推进国内法治和涉外法治等重要论述则对宪法学、行政法学、经济法学、社会法学、民法学、商法学、环境法学、诉讼法学、国际法学等课程教学具有针对性、指向性、直接性的指导意义。

第二，全书自始至终忠实于习近平总书记原著、原文、原意，切实贯彻十八届三中全会、四中全会精神，十九大以及十九届二中全会、三中全会、四中全会、五中全会精神和中央全面依法治国工作会议精神，做到了原汁原味、不折不扣地呈现习近平法治思想的理论精华、思想精髓、实践精义，在重大提法、重大概括、重大论断、重要论语等方面符合习近平总书记原著、党中央重要文献中的权威性表述。本编在精准理解习近平总书记原著原文原意的基础上，对十一个坚持进行了学理化阐释、学术化表达、体系化构建，力图释明每一个坚持所蕴涵的时代精神、理论精髓、实践精义以及各个坚持之间的逻辑关联，全面展现习近平法治思想对马克思主义法治理论、毛泽东思想法治理论和中国特色社会主义法治理论的创造性发展和原创性贡献，对全面依法治国、建设法治中国的战略谋划和科学部署。

本编的目的在于，引导学生在政治高位、理论前沿、实践面向、全球视野等维度，加深对习近平法治思想重大意义的理解和认同。在《概论》教学中，我们要坚持理论与实践相结合的认识论和方法论，把党领导人民建设新民主主义法制和社会主义法治的宏大实践讲清楚，把习近平总书记非凡的法治实践讲生动，把一个规划两个纲要的宏伟蓝图讲透彻，通过实践中的故事阐明法治中的道理，全面增强习近平法治思想对广大学生的思想穿透力、理论说服力、政治凝聚力、信念感召力和行动指引力。

首先，习近平法治思想坚持把马克思主义法治基本原理与我国法治建设的实际相结合。《概论》的上述编写思路和鲜明特征，实质上也构成了《概论》的教学标准。

新华社第一时间发布新闻，《人民日报》头版予以报道，中央电视台新闻联播节目用近1分钟时间专门报道，《光明日报》《法治日报》《中国社会科学报》等中央国家级报刊即时发布有关消息和评论，各大新媒体平台也纷纷响应、转载和热评。民贵君轻、政在养民的民本思想。后一种情况很大程度上与法治不彰有关。第二编是习近平法治思想的核心要义。

实践性是习近平法治思想的鲜明特征。就法治而言，党的领导是我国社会主义法治之魂，是推进全面依法治国的根本保证，是我国法治同西方资本主义国家法治最大的区别，全面依法治国首要任务是中国共产党依宪治国、依宪执政，根本保证是党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。

本编的目的在于引导学生全面而深刻地把握习近平法治思想的基本精神、核心要义和实践要求，增强坚定走中国特色社会主义法治道路、为全面建设社会主义现代化法治强国而奋斗的政治意识、理论自觉和实践定力。在以后的领导岗位上，他把研读马克思主义经典著作作为自己的必修课，坚定地信仰和践行马克思主义，以科学的态度对待科学，以真理的精神追求真理，不断赋予马克思主义以新的时代内涵，持续探索马克思主义的中国实践，创造性发展了中国特色社会主义法治理论，创立了习近平法治思想。

习近平法治思想以海纳百川的胸襟分析借鉴了依法治理、权力制约、权利保障、宪法法律至上、法律面前人人平等、契约自由、正当程序、无罪推定等人类法治文明的成果，特别是以系统观念和辩证思维深刻把握世界百年未有之大变局的内在矛盾和发展趋势，强调必须以开放的眼界统筹国内国际两个大局，把国家法治体系和国际法治体系有效衔接，主动有效参与全球治理，为中华民族伟大复兴创造更加良好的外部法治环境。十一个坚持在逻辑上划分为四个部分，即全面依法治国的政治方向（第五、六、七章）、战略布局（第九、十、十一章）、重点任务（第八、十二、十三章）、重要保障（第十四、十五章）。

《概论》如同一张攀登习近平法治思想科学高峰的导引图，为我们提供了深入学习、精细学习、分步学习的知识之梯。第三，注重学理化阐释、学术化表达、体系化构建。我们要在指导学生学好原著的同时，引导学生认真研读《概论》，让他们沿着《概论》提供的思想地图，主动学习了解习近平法治思想的完整体系、逻辑布局和历史印记，找到思维前进的路标，学会自主探索的方法，探寻未知的理论胜境和亮丽的学术风景。从党情来看，中国共产党是世界最大的执政党，领导着世界上人口最多的国家，是历史决定、人民选择、宪法确立的中华人民共和国唯一且长期执政的执政党。

在《概论》教学中，我们要坚持国际和国内相关联的科学方法和法理思维，注重引导学生站在世界历史和全球发展的高度，深刻把握大变局时代人类政治文明的发展趋势，深刻理解习近平法治思想推动人类政治文明发展进步和全球治理体系变革的一系列新理念新思想新方略。如何将这部举全国法学界之力精心编写的重点教材用好、讲好、学好，成为摆在我们法学教育工作者面前的紧迫课题。

习近平法治思想的实践性首先在于前所未有地系统总结了我们党一百年来领导人民进行新民主主义法制和社会主义法治建设的实践进程和历史经验，前所未有的系统总结和理论概括，深刻揭示了我国社会主义法治的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。绪论的目的在于引导学生知晓习近平法治思想形成的时代背景，感悟习近平法治思想的三大逻辑和鲜明特色，确立对习近平法治思想的政治认同、思想认同、情感认同以及对这门课程重大意义的理性认知。

他注重对优秀传统文化和思想精华的创造性转化、创新性发展，提炼出了大道之行、天下为公的大同理想。任人唯贤、选贤与能的用人标准。